Die Mischung aus Neugierde und Ekel steht einigen ins Gesicht geschrieben. Immer wieder schreit oder quietscht jemand im Biologie-Fachraum, während die Schülerinnen und Schüler der 8b das frische Laubstreu durchwühlen. Behutsam und mit wachem Auge werden Blätter angehoben und Ästchen umgedreht, um möglichst viele der versteckten Tiere zu finden.
Bodenlebewesen heißt diese Lebensgemeinschaft der kleinen und kleinsten Tiere, die auch als Destruenten bezeichnet werden. Im Wald und auf Wiesen übernehmen sie eine wichtige Aufgabe: Den Abbau abgestorbener Pflanzenteile und die Produktion von Humus. Hummus? Nein. Das ist eine Creme aus Kichererbsen! Humus bezeichnet die organischen Bestandteile des Bodens, der für neu wachsende Pflanzen eine wichtige Lebensgrundlage darstellt.
Die Tiere werden mit der nötigen Sorgfalt in ein Lupenglas überführt und dort gesichtet. Anhand der sog. Beinuhr lassen sich die gefundenen Krabbler dann einordnen: Tiere ohne Beine (Würmer, Schnecken), Tiere mit sechs Beinen (Insekten wie z.B. Käfer), die achtbeinigen Spinnentiere und Tiere mit vielen Beinen (Asseln, Hundert- und Tausendfüßer). Kennst du eigentlich den Unterschied zwischen den letzten beiden?!
Vorsichtig am Hahn der Bürette drehen und schon tropft die Salzsäure ins Becherglas. Vorsicht! Nur zwei Milliliter jeweils! Der pH-Wert liegt bei ca. 13,5, dann 13,2 – plötzlich ein Sprung in der Kurve, die das neue digitale Messgerät „Cobra SMARTlink“ der Firma Phywe auf dem Display anzeigt. Die Temperatur wird erneut notiert. Das Optimum ist erreicht, die Temperatur fällt wieder ab. Die Neutralisationswärme kann nun berechnet werden.
Die quantitative Analytik im Themenfeld „Säuren und Basen“ findet in der aktuellen Q1 mithilfe modernster Labortechnik statt. Mehrere Messungen können gleichzeitig verfolgt und anschließend ausgewertet werden. Alles digital und vernetzt.
Die neu ausgestatteten Chemie-Fachräume am Georg-Büchner-Gymnasium bieten einen Einblick, wie analytische Chemie im Labor aussehen könnte. Nachdem nun der Umzug ins frisch renovierte NW Gebäude abgeschlossen ist, ist die Stimmung bei Schüler*innen und Lehrer*innen gleichermaßen gut. Endlich wieder experimentieren!
2007 spielte erstmals eine klein besetzte Bläsergruppe des GBG bei einem Martinszug des Kindergartens von St. Pankratius in Junkersdorf. Was mit sechs Mitspielern begann sprach sich in den Folgejahren schnell herum und entwickelte sich zu festen Engagements in jedem November. In diesem Jahr nun begleiteten mehr als 60 Musikerinnen und Musiker unserer Schulorchester 17 Martinszüge an Kitas und Grundschulen in sieben Stadtteilen von Widdersdorf bis Ehrenfeld.
Ein herzliches DANKE allen beteiligten Schüler:innen für den Einsatz bei oftmals auch unkomfortablen Wetterbedingungen!
Heute berichte ich von einem außergewöhnlichen Experimenttag, der kürzlich am Georg-Büchner-Gymnasium (GBG) in Köln im Rahmen des Biologie-Leistungskurses unter der fachkundigen Leitung von Herrn Förster stattfand.
Die Schülerinnen und Schüler begaben sich an diesem Tag auf eine spannende forensische Reise, um einen simulierten Mordfall mithilfe von Gelelektrophorese und Polymerase-Kettenreaktion (PCR) zu lösen und im Anschluss einen Vaterschaftstest durchzuführen.
Die Gelelektrophorese (GE) ist eine etablierte Methode in der Molekularbiologie, die es ermöglicht, DNA-Fragmente anhand ihrer Größe zu separieren. In diesem Fall wurde sie genutzt, um DNA-Proben von potenziellen Tatverdächtigen zu analysieren. Die Schülergruppen luden ihre Proben in speziell präparierte Gelplatten und bewegten sie mithilfe eines elektrischen Feldes durch das Gel. Die leicht negativ geladenen DNA-Fragmente wanderten je nach Größe unterschiedlich schnell zum Pluspol, was eine Sortierung und Charakterisierung der genetischen Informationen anhand eines Bandenmusters ermöglichte.
Die Polymerase-Kettenreaktion (PCR) ist eine weitere Schlüsseltechnologie in der Molekularbiologie. Sie erlaubt die exponentielle Vervielfältigung von DNA-Sequenzen und wurde hier eingesetzt, um die Menge des verfügbaren DNA-Materials zu erhöhen. Dies ist besonders relevant, wenn nur begrenzte Spuren am Tatort vorhanden sind, wie es in der realen forensischen Arbeit oft der Fall ist.
Herr Förster bereitete zunächst die Proben vor und beschriftete sie. Dann führten die Schülerinnen und Schüler die notwendigen Schritte zur Vervielfältigung der DNA mithilfe der PCR durch, was etwa zwei Stunden in Anspruch nahm. In dieser Zeit bereiteten sie auch das Gel für die Gelelektrophorese vor. Anschließend luden sie die Proben der Tatverdächtigen in das Gel und nach nur 20 Minuten konnten sie bereits charakteristische Merkmale zwischen den Proben feststellen und den simulierten Mordfall lösen.
Nach dieser erfolgreichen Aufklärung begann der zweite Teil des Experiments: der Vaterschaftstest. Die Schülerinnen und Schüler setzten erneut ihre Kenntnisse in der PCR ein, um ausreichend DNA-Material für die Gelelektrophorese zu gewinnen. Auch dieser Vorgang dauerte etwa zwei Stunden, und am Ende standen erstaunliche fünf Milliarden Kopien des genetischen Materials zur Verfügung. Die Proben wurden erneut in das Gel geladen, und die Schülerinnen und Schüler warteten gespannt auf die Ergebnisse, so haben sie einen Vaterschaftstest durchgeführt und die Verwandtschaft prüfen können. Ergebnis war: Es war der Vater.
Dieser Experimenttag war eine einzigartige Erfahrung für die Schülerinnen und Schüler, bei der sie nicht nur die theoretischen Grundlagen der Gentechnik erlernten, sondern sie auch praktisch an einem realistischen Fall anwenden konnten – mit Technologien, die auch in der forensischen Kriminalistik Anwendung finden.
Das Georg-Büchner-Gymnasium ist stolz darauf, dass es durch die Neuausstattung der Naturwissenschaften seinen Schülerinnen und Schülern solche einmaligen Lernerlebnisse bieten kann, und wir hoffen, dass auch in Zukunft viele weitere Mitschülerinnen und Mitschüler die Gelegenheit haben werden, an solchen spannenden Experimenten teilzunehmen.
Luka Dragicevic, Schüler des Bio-LK von Herr Förster
Von unseren zehn Schüler*innen der 6. bis 10. Klassen, die sich als schnellste Schüler*innen ihres Jahrgangs in unserer Schule qualifiziert haben, haben es nach den Vorläufen am Tag des Sprintcup-Finales fünf Schüler*innen in das Finale geschafft.
Gratulieren können wir den Schüler*innen unserer Schule, die folgende Platzierung in ihren jeweiligen Geburtenjahrgängen erreicht haben:
Marius (6c) 1. Platz
Chace (8a) 4. Platz
Merle (8c) 4. Platz
Pia (9e) 4. Platz
Piet (10d) 5. Platz
Wir hatten einen schönen, sonnigen Wettbewerbstag im Stadion des ASV.
Im Rahmen der Preisverleihung des kölnweiten Wettbewerbs „Dissen nicht mit mir“ gegen Diskriminierung sang der Mittelstufenchor der Georg-Büchner-Gymnasiums gemeinsam mit Kasalla deren Song „Mir sin eins“.
Wen findest du besser – Messi oder Ronaldo? Spielst du FIFA? Mit welchem Spieler der Profis verstehst du dich am besten? Wie viele Einsätze hattest du schon in der (Jugend-)Nationalmannschaft?
Diese und viele weitere Fragen stellten unsere Schülerinnen und Schüler Justin Diehl. Der junge Fußballprofi vom 1. FC Köln nahm sich ausführlich Zeit, um Themen wie z.B. Profialltag, Bundesligadebüt, Trainingsabläufe und -steuerung im Rahmen der Projekttage zu diskutieren.
Schnell hatte Justin mit seiner positiven, sympathischen und bodenständigen Art Zuhörer und Fans für sich eingenommen. Er gab unseren Schülern einen detaillierten Einblick in die hochprofessionellen Trainings- und Spielabläufe: es werden Höchstleistungen verlangt, die mit modernsten technischen Mitteln abgestimmt werden.
Abschließend sorgte er noch für glückliche Schüleraugen, als er auf dem Schulhof prompt erkannt wurde und Autogramme geben „musste“ – was er auch sofort, bereitwillig, gerne und ausgiebig tat.
Vielen Dank für deinen Besuch, Justin – wir drücken die Daumen und wünschen dir weiter ganz viel Erfolg beim Effzeh und DFB!
…die Schülerinnen und Schüler vom Projekt Outdoorsport
Am 25. Mai machten wir, die Bläserklasse 6b, einen eintägigen Ausflug zu „Jazz macht Ah!“ ins WDR-Funkhaus am Wallrafplatz. Die Moderatoren Ralph Caspers und Clarissa Correa da Silva von „Wissen macht Ah!“ traten in einem Musik-Quiz gegeneinander an und beantworteten Fragen rund um das Thema Jazz. Die WDR Big Band spielte dazu Stücke in unterschiedlichen Jazz-Stilen. So erfuhren wir z.B., wie sich der Jazz entwickelte, was Bluenotes sind oder welcher Jazz-Stil sich in New Orleans entwickelte. Der Leiter der WDR Big Band, Torsten Maaß, erklärte dabei auch die Klangweise verschiedener Instrumente und heizte den Wettbewerb zwischen Ralph und Clarissa so richtig an. Mit Hilfe von uns als Publikum (und noch weiteren Kölner Schulen) gewannen – wie sollte es auch anders sein – beide das Musik-Quiz.
Nach der Veranstaltung im Funkhaus picknickten wir bei schönstem Wetter auf den Rheinterrassen und genossen den Blick auf „unseren“ Dom, den wir dann auch noch besichtigten. Wir aßen abschließend noch ein Eis und machten uns mit der S-Bahn auf den Weg zurück zur Schule.
